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“健康中國”成為國家戰略以來，人民的健康意識不斷增強、健康管理能力不斷提高。然而，部分大學老師的生活節奏比較快、工作日程比較滿，容易遇到較為嚴重的健康問題，特別是中青年教師、新入職教師的亞健康問題和慢性非傳染性疾病頻發，亟須營造更高水平的校園健康文化。

校園健康文化是校園精神文化的組成部分，是一所高校師生共同秉持和遵循的健康理念與健康準則。不僅體現在健康政策制定上，也體現為具體的健康環境建設、師生預防疾病和促進健康的日常行為。

高校集聚著富有創新精神的社會群體。其中，教師作為高等教育人才培養工作的實施主體、落實立德樹人教育根本任務的主要責任人，他們的健康管理意識和能力也影響著青年大學生的健康意識。校園健康文化對于促進教師群體的身心健康有積極的影響，身心健康的教師在開展教學工作時，可以潛移默化地將自己健康的生活態度和良好的專業知識分享給課堂上的學生，并和學生一同在良好的校園健康文化中成長，這有益于學生良好的世界觀、人生觀、價值觀的形成。高校教師需要具備高尚的品格，也要具備健康的體魄。唯此，為人師表、言行合一的身心基礎才能更加扎實，學生親其師、信其道的說服力才能更強。

營造更高水平的校園健康文化，既需要將健康管理理念融入學校行政管理、教育教學管理、科研管理等政策制度的設計中，也需要加強校園健康氛圍的營造和具體環境的改進，及時推動健身器械的安裝和改造升級，有針對性地滿足高校師生多元、個性、科學的健身需求。還可以積極發揮高校工會以及社團尤其是健康類社團的作用，開展形式多樣的社團活動，如通過專題講座、主題活動、工作坊、小組活動等形式，幫助教職工樹立健康理念、提升教師健康知曉率、樹立健康意識、提高健康技能、推動健康行動、踐行文明健康的生活方式等。

營造校園健康文化，對教師提升健康管理意識和能力將發揮積極的推動作用。通過營造、宣傳和建設校園健康文化，普及健康知識，有助于推動各級各類高校全體師生更好地認知健康科學、接受健康觀念、形成良好健康素養。

（作者系北京師范大學體育與運動學院教授）

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